我是生长在大山深处的孩子，小学时代虽说识字不多，但很喜欢读书。
因为当时家庭经济拮据，没多余的钱买书，加之全村唯一的代销点出售的大多是连环画，像样的书籍及
古典名著寥寥无几。我爱读书，但没钱买书，无书可读，于是经常顺手牵羊偷拿家里的鸡蛋换钱偷买一些连环画来看，尽管读不太懂上面的文字，但通过图画揣磨内容也很有趣，有时实在是读不懂，就让识字比我多的村庄里的孩子们读给我听，代价是我新买的连环画要先借给他们看。无像样的书读，于是就乐此不疲地把连环画翻来覆去地读，同龄的孩子新买了连环画，就以自己的交换，互相交换着读，遇到抠门儿的小伙伴，只能央求大人出面借来看。虽说可供看的连环画、书籍数量稀少，但我如获至宝，看得不亦乐乎。
记得我的入学启蒙老师谷先生也喜欢读连环画。他五十出头，瘦削的脸庞，炯炯有神的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。他时常读学生们带来的小人书、连环画，和学生一起分享读书的乐趣。每逢课间，他的办公椅后面总是凑满了小脑袋争先恐后地看他捧在手里的小人书，学生们缠着他讲故事。在偏远的山区农村小学，除教材外能读上一本像样的书都觉得非常奢侈。学校那时只有一个图书柜，在我的印象中，学校的图书柜里除了老师的教科书和教材教辅、本子之外，什么也没有，更谈不上报刊杂志之类了。我印象最深的是，我们学校订了一套《故事连载》，我们五年级的语文老师也是校长，经常在课堂上给我们读《故事连载》里的故事。
我的童年读书生活就是在一些简单的连环画中度过的，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《说岳全传》等。自己唯一自作主张购买的3元多钱的《西游记》遭到母亲的反对，三番五次当着众多老师的面劝说我退掉了。
值得庆幸的是，当时姐姐们也喜欢读书，不知她们从哪里借来的《射雕英雄传》、《隋唐演义》等书，只有在她们不看的时候，征得她们的同意我才能读。这些来之不易的书籍成了我放牛时的至宝，或许因为读书过于专注，抑或故事情节太感人，往往害得我在天黑下山的时候找不到牛，也因为读书致使牛吃了人家的庄稼，挨了不少父母的打骂。
上了初中，遇到了一位爱好
文学的老教师。拜读他的作品，我不禁心潮澎湃，一时萌发了当作家的梦想。于是，在课余大量阅读《中学生学习报》、《中学生阅读》，上面刊登的每一篇文章我都认真地阅读，甚至在初中二年级时自不量力地写了几篇小说向报社投稿，结果都如泥牛入海，杳无音信。在闲暇之余，语文老师和我谈起了他的
文学创作的构想，并鼓励我创作他未完成的大作，我感到力不从心，无所适从……我的创作激情遇到了文学积累和深厚文化底蕴的挑战，浅薄的知识和经历支撑不起这宏伟的文学建筑，我很苦闷很惆怅。就这样，在困难面前我止步了、退却了，我的文学梦就此破灭了。
因为高中毕业后，没有考上一所像样的大学，心有不甘，经过两年的坚持不懈，挑灯夜战。皇天不负有心人，终于在2008年秋季，已过而立之年的我如愿以偿地考入山西大学攻读硕士学位研究生。
进入大学图书馆，浩如烟海的图书让我目不暇接，面对琳琅满目、名目繁多的群书，我真不知道在有限的时间内应该挑哪一本书、读哪一本书，往往挑了这本，又恋上了那本，每次对于书籍的取舍，都让我大伤脑筋。每进一次图书馆，对图书的情感都很纠结，时常怀里至少抱了十本以上的图书要借阅，最终只能忍疼割爱放弃一些，因为学校规定：研究生每次至多能借五本书。
现在读书的条件好了，反而没能好好读书，不是没书读，而是缺失了儿时读书的童真和乐趣。虽说少年时读书不多，但那些图书开阔了我的视野，是我最初的知识积淀，甚至是我受益一生的精神财富。
如今，在繁忙的工作之余，我总爱静下心来读一两篇文质兼美的文章，聊以心灵的自慰，也不时地在键盘上敲打下一片片零碎的文字，记下经历的点点滴滴。值得欣慰的是，自己的付出终于有了回报，隔三差五总有一些自己写的文章见诸于网络和报端。
写下这篇文字，与千千万万爱书、读书者共勉。愿大家与好书为伍，与经典相伴，做一个快乐的读书人！
注：该篇散文发表于西峡教研网，署名：武春华
