一盏永不熄灭的灯

　　曾记得入学时，第一个认识并接纳我的便是白桂兰老师。记忆里，她那时约三十岁左右，高高的个子，留着短发，梳着二髦头，眉清目秀，举止文雅，话音中略带些沙哑。见第一面时，她问我：“你姓什么？”我答：“王”又问：“你叫什么名字？”我当时只回答了我的乳名。她接着说：“上学了，怎么还能叫乳名呢？”“来，老师今天给你起个名字吧！”说完又问：“你在家排行老几？”我答道：“第二。”又问：“你哥叫什么名字？”我出口便说：“王若文。”她略加思索，说道：“那好，你就叫王智文吧！”智就是有智慧，文就是有文化。你要好好读书，将来一定能够成为一个有智慧有文化的人。”现在想来，我也并没有什么智慧，文化也很一般。不过，我深深地懂得老师的用意，总觉得白老师才是有智慧有文化的人。以上是白老师留给我的第一印记，也是最深的印记。　　 好动是孩子的天性，淘气是孩子的本能。无论是课上还是课后，教室里还是教室外，学习上还是生活中，也无论是张三还是李四，谁犯了错，哪怕是犯了“大错”，她都能做到一视同仁，从不发火，从不体罚。只是耐心的对其说服，对其教育，对其开导，设身处地和学生讲道理，辨是非。直到学生懂得了错误，承认了错误并决心改正错误时，她才会心地笑了，孩子们也跟着笑了。在她的管理办法中，用得最多得是表扬与鼓励。小到作业做得好，大到捡了两元钱（交给学校）。她都要及时给予口头表扬或物质鼓励。奖品是自己掏腰包买得，如糖果、小刀、橡皮、铅笔等。然后还要记录在案，等到周末或月底在班上进行评比，第一名还能在胸前佩戴白老师亲手制作的小红花呢！往往引得其他孩子们羡慕不已，暗暗下决心向第一名学习，向第一名看齐。　　 她不仅在管理学生中有一套，在教学中更有高招。她讲课从来不看教案，可她把课堂教学组织得有声有色，有板有眼，有条有理。教室里，时而是老师抑扬顿挫的讲课声，时而是同学们朗朗上口的读书声，时而是孩子们清脆爽朗的笑声，时而是婉转悠扬的歌声。我们上她的课是一种享受，是一种陶醉，能饱尝快乐美好的滋味。　　 总之，她的一言一行，一举一动，无时无刻不在熏陶着学生，感染着学生。她在孩子们幼小的心灵里播下了善良、友爱、文明的种子。如今，这些种子也早已在各地发芽、生根、开花、结果，有些已经长成参天大树。她用她那知识、人格、热情的火种为孩子们心中点亮了一盏又一盏智慧的明灯。　　 她教了我四年，到五年级时，班上换了老师，白老师给其他班上课去了，虽然我们还在同一所学校，但相处机遇少了，时间也短了。后来，我上了高中，离开了学校；再后来，我步入社会，离开了家乡，到了外地，再也没有见过白老师。　　 光阴似箭，岁月荏苒。如今，我已满头白发，快奔六十的人了。如果说时间还能倒流，如果人生还会重头再来，我还会选择白老师做我的老师，因为她才是我心中一盏永不熄灭的灯。